Články dle značky: inkluze

„Podpora lidí s intelektovým postižením se netýká pouze vzdělávání, jde o celkový život těchto lidí – o to, aby měli příležitost pracovat, bydlet a žít co nejvíce samostatně,“ říká respektovaný odborník na speciální pedagogiku, profesor Jan Šiška z PedF UK.

Příměstský tábor aplikovaných pohybových aktivit (APA) na FTVS UK nabízí dětem se speciálními vzdělávacími potřebami týden plný sportu, her, přátelství a odvahy překonávat vlastní hranice. Studenti a vyučující pro ně připravili bezpečný prostor, kde pohyb není výkonem, ale radostí.

„Vlivem mobilních telefonů si děti zvykají na neustálou stimulaci a rychlé střídání podnětů. To oslabuje jejich schopnost soustředit se na úkoly vyžadující trpělivost a systematickou práci,“ upozorňuje učitel matematiky Lukáš Barborka.

„Výtvarná výchova v sobě skýtá neuvěřitelný potenciál pro celou společnost,“ říkají Magdalena Novotná a Marie Fulková z Pedagogické fakulty UK. V rámci mezinárodního projektu AMASS zkoumaly vliv výtvarného umění na vzdělávání sociálně znevýhodněných skupin žáků.

Výtvarnice, učitelka, redaktorka, máma dvou kluků, to je jen malý výčet rolí, které neslyšící Ivana Hay Tetauerová zastává. Každý den má tato doktorandka z PedF UK rozplánovaný takřka po minutách. Přesto si našla čas na osobní setkání. Bez tlumočníka.

Neexistuje dnes učitel, který by během své kariéry nevyužil znalostí speciální a inkluzivní pedagogiky. Každý student Pedagogické fakulty UK proto absolvuje její minimálně půlroční kurz a připravuje se na to, aby dokázal učit v duchu inkluzivního vzdělávání. Experti nabízejí tipy pro mladé učitele.

„Je správné, že se snažíme zajistit, aby se všechny děti mohly vzdělávat v jedné škole. Měli bychom se ale také zabývat tím, jak v nich hendikepované děti učit, aby to pro ně bylo podnětné, motivující a hlavně přínosné,“ říká odbornice na výuku dětí se speciálními vzdělávacími potřebami Klára Eliášková.

inkluze„Klíčem ke kvalitnímu předškolnímu vzdělávání je aktivity diferencovat tak, aby se do nich mohlo zapojit jakékoli dítě,“ vysvětlují Barbora Loudová Stralczynská a Lenka Felcmanová z PedF UK, spoluautorky oceněné metodiky a aplikace pro podporu individualizace v předškolním vzdělávání. 

„Prostřednictvím umění můžeme dětem snáze přiblížit společenské problémy, pro které bychom složitě hledali fakta a argumenty,“ říká Eva Koťátková, autorka projektu Rozhovory s monstrem, který prezentovala na konferenci, již pořádala Katedra výtvarné výchovy PedF UK.