Články dle značky: Vzdělávání

„Když se student naučí učit, má plán a motivaci, získává tím základní předpoklady pro další vzdělávání. Bez pokrokových pedagogů toho ale nemůže dosáhnout,“ shodují se člen kolegia rektorky David Hurný i ředitel Střední ScioŠkoly Filip Dobrovolný.

Na přísně známkujících základních školách dostávají žáci se stejnými výsledky až o jeden stupeň horší známku než na školách mírných. Vyplývá to ze studie IDEA při CERGE-EI a podle jejích autorů je to důkaz, že známky nejsou objektivním kritériem.

Uzavření škol v souvislosti s pandemií covid-19 byla pro školství velkou lekcí. CERGE-EI a Světová banka chystá 21. června v Praze hybridní mezinárodní konferenci, jež přinese různé zkušenosti a pohledy na to, co se stalo, co se ne/mohlo dělat, a hlavně: jak se připravit na budoucnost.

„‎Začněte co nejdříve získávat zkušenosti i mimo školu, dělejte věci navíc a zajímejte se i o další obory, nepodceňujte soft-skills a uchovejte si chuť neustále se učit,“ doporučují studentům a studentkám firmy, které s Matfyzem dlouhodobě spolupracují v rámci Partnerského programu.

Částicová Praha je pětidenní pobyt pro středoškoláky, který v září organizuje Matfyz spolu s dalšími vědeckými pracovišti. „Kromě naučné roviny má akce i velký společenský význam. Studenti se seznámí s vrstevníky s podobnými zájmy i se samotnými vědci,“ říká jeden z organizátorů, Vojtěch Pleskot.

Univerzita Karlova spustila na koleji Kajetánka intenzivní kurzy češtiny pro děti ukrajinských uprchlíků a služba by se měla rozšířit i mezi dospělé. „Potřebujeme další dobrovolníky," vyzývá Miluše Valdová, ředitelka univerzitních kolejí a menz.

„K tomu, aby se zlepšila situace pedagogů, nepotřebujeme měnit zákon a obětovat mu pedagogickou kvalifikaci učitelů. Pozitiva, která sebou novela nese, lze prosadit i jinak,“ říká profesor z Pedagogické fakulty UK Stanislav Štech.

Univerzita Karlova uspořádala celodenní konferenci Rok s covid-19. A jak dál?, jejímž cílem bylo hledat odpovědi na otázky, co vše pandemie změnila, jak zvládáme řešit kritickou situaci a jaká opatření je nutné přijmout, abychom krizi překonali.

„Motivovaný a kvalitní učitel je pro výukový proces důležitější než nejmodernější technologie,“ říká Cyril Brom, jenž na MFF UK zkoumá výukové efekty nových multimédií. A získal pro svou práci i univerzitní podporu Primus.

Sdílejte článek: